为解决教学中出现的问题，实现预期教学目标，本课程形成了如下课程特色和创新举措。

（1）邀请核电总工参编新形态教材，构建融合核电知识体系。

如今中国核电已经步入我国自主品牌的三代核电时代，而教材仍停留在二代核电。为了改变这种大学教育落后于时代的现状，教材以二代核电为基础，重点强调三代核电差异和改进，使学生构建统一知识体系。此外，本书的主编陆道纲担任国家核安全专家委员会委员，副主编李军为三代核电副总工程师，针对第三代反应堆的技术特点加入了编写人员的说明和释义，力求实现“知其然，知其所以然”。

（2）多学科协同与科研融课并举，激发创新思维。

教材编写团队联合传热学、核物理、核安全等相关学科的资深教师撰写了跨学科的相关专业知识电子附录和数字资源，助力个性化学习。此外，课堂上，采用专题课的形式，介绍主讲教师承担的重大核能科研项目的研究成果，让学生理解科研，学习如何创新，引导学生跟踪科技前沿，培养创新思维。此外，教师依托大学生创新实践、毕业设计、企业委托科研课题等形式，将课程结合人工智能、数字孪生等，开展相关实践，进一步拓展了课程的维度。

（3）核电厂“实体”+“虚拟”教学综合仿真平台。

课程依托国家级“核动力工程全范围虚拟仿真”实验教学中心，让学生走进实验室亲身体验，为学生提供“看得见，摸得着”的实践机会。通过实验教学和工程案例分析，培养学生动手能力和解决问题的能力。

（4）全方位思政育人，培育核工程领域职业素养。

课程思政以华龙一号为例，讲述了我国核电技术“引进-消化吸收-再创新-跻身世界前列”的历程，为学生树立专业自信；讲述两弹一星典型案例，培养学生无私奉献勇攀高峰的精神；邀请生态环境部专家，介绍我国核安全的监管体系和专业要求，培养学生责任心和核安全理念，形成核工程领域职业素养。

 

图 1 教学改革思路