成果聚焦思政课教学在“供”与“需”匹配、“教”与“学”对接、“学”与“习”转化等方面存在的痛点问题，从学生心理特征与成长需求出发，以学生认知世界的方式解释世界，把天边的道理讲成身边的故事。实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的教学供给改革，从“政治说教”到“价值塑造”的认知转化创新，从“孤岛效应”到“协同育人”的生态重构。
    （1）三阶认知建构：破解“供”与“需”的“认知隔阂”

大学生对于思政课“碎片化”现象比较严重，“00”后大学生通过短视频获取政治信息的比例达73%，价值判断“二元化”趋向显现，42%的学生难以用辩证思维分析复杂议题（数据源于“2023年大学生媒介素养报告”）。认知隔阂的存在，需要思政课搭建理论联通现实的“认知脚手架”。一阶为认知建构阶，运用“思政认知诊断”精准识别学生知识的掌握和成长的需求，配套“知识图谱”学习模块，链接国家需求、行业要求和成长需求的强联系。二阶为“情感共鸣阶”，依托校本化智慧思政智能体“哲思芳语”，捕捉问题、解析问题，为高度竞争下“孤独的大学生”提供陪伴，提供答案。三阶为行为养成阶，依靠VR实训平台，设计“情境沉浸包”（VR红色教育基地/行业实践基地模拟沙盘），实施“能源报国知行合一”成长积分制，对接思政实践课堂。

    （2）四维空间重构：化解“教”与“学”的“过程僵化”

“智慧课堂+云上思政+AI伴学+实践矩阵”的四维空间重构实现了“一主四辅”的融创课堂新样态。成果以智慧课堂为主课堂，以线上线下的即时交流互动，达成共鸣教育。辅之以青春版MOOC“省思古今话人生”的共向教育、公众号“思修说”的共创教育、AI伴学的共情教育以及实践矩阵（一日职场训练营、数字化校友互动平台）的共行教育。“一主四辅”融创课堂通过营造开放式、主题式的应用教育“小环境”，围绕青年群体关心且充满犹豫与忐忑的问题，对教学内容进行有效延展，将“四辅”的“小”平台做成了思政育人的“大”文章。增强了课程整体效能和黏度效应，使思政课行走在学生成长的第一线。

 


    （3）五链融合协同：贯通“学”与“习”的“转化场域”

“五链融合”，即师资链（“思政教师+专业课教师+辅导员+校友/企业导师”协同教研共同体），学段链（昌平区大中小学思政课一体化育人共同体、昌平区文明实践中心和中国电力高校马克思主义学院联盟），资源链（校内实践基地、行业能源基地、校本递进式主题展等），技术链（思政智能体的精准教学和学习数据的动态检测），方法链（“聚焦－解码－碰撞－共识－行动”议题式教学五步法）。师资链是“引擎”，学段链是“骨架”，资源链和技术链合为“双翼”，方法链为“工艺”，分别为浸润式融创大课堂提供驱动、统领、支撑和实现的作用。“五链融合”力求将思想政治教育主渠道与主阵地相结合、理论建设与能力建设相结合、学校力量与社会力量相结合。从而实现三全育人在“全”上发力、在“贯通”中求实效的目标不断线不掉档。