1 “线下+线上”融合学习，学生自主掌握学习进度与难度

录制了11个微课小视频，上线哔哩哔哩网站平台，作为课堂教学的有利补充；形成“线上+线下”融合学习，学生可以根据自己不同基础，不同目标，自由自主选择学习内容、进度与难度。

短视频学习，契合现代学生学习习惯，可以调动学生的学习积极性，提高时间利用效率，取得良好的学习效果。

2 利用碎片化时间，“自学+自测”闭环学习

通过使用“工程热力学在线学习”题库小程序，方便学生利用碎片时间学习；小程序通过多层次的分类与章节映射，支持用户按知识点、难度等多维度进行个性化学习；同时系统会自动记录用户的错题，与学习记录追踪功能相结合，帮助用户精准定位薄弱环节，实现“自学+自测”闭环学习。此方式大大提高了学生们的学习兴趣和学习效果，在期末考试以及考研成绩中都有所体现。

3 “虚拟预演—实体验证”闭环实验

虚拟仿真软件开发过程包括程序总体设计、编制程序框图、搭建设备模型、认知实验设备、操作实验设备、设计实验工况、实验评价考核等流程。通过构建实验设备认知、实验设备操作的软件环境，可在虚拟实验平台中进行实验交互操作，实现沉浸式的现场实验体验。

通过使用虚拟仿真实验软件，实现了实验课程理论、虚拟仿真、现场实验一体化的融合。学生先在虚拟环境中熟悉操作流程，再进入实验室，减少实操失误，节省实验时间；同时形成了“课前虚仿实验、课中自主实验、课后知识拓展”的闭环实验教学模式，为未来工程人才的培养做好扎实的实践和技术储备。