（一）重构内容，协同共建——推进多语种课程思政结构化内容体系建设

针对思政元素碎片化，价值融合“失序”的问题，团队重点推进多语种课程思政“内容为核、结构化设计”教学改革路径：
      ① 重塑课程内容体系，将《理解当代中国》法、德、日语版有机融入课程内容，“面-点-线”相结合优化课程结构，构建课程思政“多面体”；

    

② 建设课程思政案例库，总结课程思政教学实践成果，提炼优质教学案例，形成可共享、可应用、可推广的课程思政教学资源，支撑教师课程设计与课堂教学优化；

③ 强化跨语种协同备课，推动法、德、日三语教师联合设计课程思政内容模块，增强课程群协同性，提升整体育人效果。

（二）融合资源，智赋课堂——打造智能课程思政教学新生态

针对数字化手段滞后，线上线下“失联”的问题，团队以“多模态资源+产教共建+AI赋能”为路径，系统推进数字资源建设与智能教学模式创新，打造线上线下融合的课程思政教学新生态：
      ① 建设并上线4门慕课课程，有机融入思政元素，推动教学内容广覆盖、常态化线上呈现；开发多语种多模态教学资源（语音、视频、知识图谱等），构建结构化、可复用的多模态素材体系，增强教学表达的沉浸感与传播力；
      ② 联合企业共建资源，建设电力法语术语库与智能翻译平台，已为企业提供2万句能源电力领域的中法语料，服务人机合译训练，形成面向国家能源外交和双碳战略的语言资源体系；
      ③ 探索AI赋能多语种教学新模式，持续开展技术辅助教学的学术研究，包括Rosetta Stone平台引入、法语智能听写平台研发、法语手写体识别等，推动AI技术与课程思政深度融合，提升教学智能化水平，增强学生学习体验与价值认同效果。

（三）贯通课外，实践育人——构建第二课堂驱动的协同育人新机制

针对课内外协同不足，语言实践“失焦”的问题，团队以多语种第二课堂为抓手，打造课堂教学与实践活动协同联动的课内外一体化课程思政育人新机制：
      ① 组织开展第二课堂品牌活动，已连续两年举办外语文化节之多语种短视频大赛和多语种配音大赛，吸引了全校多院系学生参赛；指导学生参加各级各类外语能力竞赛，实现第二课堂育人与跨文化传播能力培养双重提升；
      ② 强化课内外协同设计，通过项目化作业、跨文化交流实践任务等方式，延展课程思政育人空间；
      ③ 重塑评价体系，将第二课堂表现纳入学生综合评价，积极推进评价主体多元化，形成课内外一体化育人新机制。

（四）夯实师能，共育团队——打造跨语种协同、研赛融合的教学共同体

作为成果建设的关键支撑保障，团队高度重视教师队伍建设，打造协同创新教学团队：
      ① 以赛促教，组织教师积极参加校内外教学比赛，提升课程思政教学设计能力与创新水平；
      ② 以研促教，围绕课程思政主题申报教改项目，开展教学研究；
      ③ 以训促能，组织教师参与数字化教学能力培训，提升数字素养。